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Materiales
- Una colección de objetos (por ejemplo, bloques, fichas, juguetes, zapatos). Los objetos pueden ser similares o diferentes entre sí. Elija objetos que puedan clasificarse por más de una característica, como el color, el tipo o la forma. (Consejo: el color es un buen punto de partida porque es la característica más fácil de clasificar para los niños).
- Tarjetas para Clasificar: Utilice una tarjeta de clasificación por cada característica que los niños vayan a usar para el juego de clasificación. Utilice e imprima nuestros recursos gratuitos o cree sus propias tarjetas.
- Cronómetro.
Preparación
- Elija un grupo de tarjetas de clasificación en función a la colección de objetos que tiene y a las características que le gustaría que utilicen los niños para clasificar (puede utilizar los ejemplos que le hemos proporcionado o crear lo suyo).
- Elija objetos que puedan clasificarse de más de una manera. (CONSEJO: puede empezar haciendo que los niños clasifiquen por color, tipo o forma. El color es la característica más fácil de clasificar para los niños).
- Programe un cronómetro.
- Asegúrese de tener algunos objetos en la colección que coincidan con cada una de las tarjetas de clasificación.
Instrucciones
- Los niños sacan una tarjeta de clasificación. Asegúrese de que los niños entiendan la regla de clasificación (por ejemplo, objetos azules y aquellos que no son azules).
- Programe el cronómetro para 1 minuto o menos, pídale a los niños que clasifiquen una colección de 10 objetos siguiendo la regla de clasificación (por ejemplo, objetos azules y objetos que no son azules) antes de que se acabe el tiempo. Puede programar el cronómetro para que haya más tiempo si los niños lo necesitan.
- Para jugar otra ronda, los niños mezclan los objetos y sacan otra tarjeta de clasificación
Compruebe la comprensión
Para profundizar el aprendizaje temprano sobre los conceptos matemáticos, hable y haga preguntas mientras realiza la actividad con los niños. A continuación, le ofrecemos algunos ejemplos.
- Estamos buscando cosas que sean verdes. ¿De qué color es este bloque? ¿Es igual o diferente al color que estamos buscando?
- ¿Qué tienen en común todas las imágenes de la tarjeta? ¿Qué es igual en todas ellas?
- ¿Este osito debe ir en el grupo de objetos rojos o en el de objetos no rojos?
- Antes de hablar de la regla de clasificación: “Si usamos esta tarjeta de clasificación, ¿dónde iría este bloque? ¿Cómo sabes?
- ¿Hay más cosas azules o cosas no azules?
Modificaciones de la actividad
Una vez que haya probado la actividad, aquí tiene otras cosas que puede hacer. Pruebe estas modificaciones a fin de mantener la actividad interesante y estimulante para los niños durante todo el año.
- No use el cronómetro si los niños aún están aprendiendo a clasificar.
- Dígales a los niños la regla de clasificación, en lugar de utilizar las tarjetas.
- Cambie la cantidad de objetos de la colección para clasificar.
- Ofrezca una variedad de relojes de arena (por ejemplo, relojes de 30 segundos o de 1, 3 o 5 minutos) e invite a los niños a elegir qué reloj les gustaría usar.
- Agregue reglas de clasificación que se enfoquen en otras áreas de las matemáticas, como las formas, los números menores o mayores que otro número o la longitud.
- Haga que un niño sea el Clasificador y otro el Adivinador. El Clasificador mira en secreto la regla y empieza a clasificar. El Adivinador tiene que adivinar la regla antes de que se acabe el tiempo.
- Haga que los niños inventen sus propias reglas de clasificación.
- Clasificar alimentos después de hacer las compras: Los niños van a clasificar alimentos de juguete. Antes de empezar, pídale a los niños que le cuenten anécdotas sobre el supermercado o sobre cómo guardan los alimentos en casa después de hacer las compras. Dependiendo de las experiencias o preferencias de los niños, pueden pretender trabajar en el supermercado o mercado, o una familia que guarda y clasifica los alimentos después de hacer las compras.
- Clasificar animales: clasificar animales de juguete de plástico según el lugar donde solemos verlos (tierra, agua, aire), o por lo que comen (carnívoros y herbívoros).